راهنمای گزارش پیشرفت تحصیلی
از آنجا که ارزشیابی کیفی - توصیفی با هدف ارتقا و بهبود کیفیت یادگیری ؛ انجام می شود لذا ایجاد فضایی برای توصیف عملکرد تحصیلی و تربیتی دانش آمور توسط معلمین بیانگر سطح دستیابی دانش آمور به آن اهداف می باشد . که نشان از قوت ها و ضعف های یادگیرنده (دانش آموز )خواهد داشت . در نتیجه اگر ضعفی مشاهده کنند می توانند اقدامات لازم را جهت برطرف کردن اشکالات انجام دهند .
به مطالب زیر توجه نمایید :
توصیف عملکرد باید با رتبه دانش آموز و عملکرد وی همخوانی داشته باشد .پس به تعاریفی که مورد نظر مسئولان است دقت نمایید .
خیلی خوب :
در صورتی که عملکردهای دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس بدون نقص یا با حداقل نقص (نقص های بسیار جزئی مثل عدم دقت دانش آموز در نکات بسیار جزئی )و تسلط کامل وی بر فرایند و نتیجه یادگیری آموخته ها در موقعیت های جدید و غیر تکراری باشد رتبه خیلی خوب تعلق می گیرد .
خوب :
در صورتی که عملکرد دانش آموز در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس با نقایص اندک و آگاهی بر فرایند و نتیجه یادگیری خود و توانایی به کار گیری آموخته ها در موقعیت جدید باشد رتبه خوب تعلق می گیرد .
قابل قبول :
در صورتی که عملکرد دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس همراه با نقایصی باشد اما این نقایص مانع یادگیری های بعدی و به کارگیری آموخته ها در موقعیت های مشابه نشود رتبه قابل قبول تعلق می گیرد .
نیازمند به آموزش و تلاش بیشتر :
در صورتی که عملکردهای دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس با نقایصی همراه باشد که مانع یادگیری های بعدی وی شود رتبه نیاز به آموزش بیشتر تعلق می گیرد .
به اولیا توصیه می شود با توجه به اینکه توصیف عملکردها به صورت کلی می باشد برای درک درست میزان یادگیری و تشخیص صحیح تکلیف خود در جهت یاری رساندن به فرزندتان به پوشه کار و دفاتر مشق و آزمون و..... مراجعه نمایید .
