با تو می گویم

زندگی یک سوال است آن را جواب بده
مشخصات بلاگ

در اینجا با روشها ی تدریس و نمونه سوالات و دل نوشته های خود در پایه ششم روبرو خواهید شد و برای موفقیت تلاش خواهید کرد یادت باشد قبل از آنکه صحبت کنی گوش کنی و قبل از آنکه بنویسی فکر کنی و قبل از آنکه صدمه بزنی احساس کنی و قبل از تنفر عشق بورزی

۴۵ مطلب با موضوع «مطالب عمومی» ثبت شده است

جمعه, ۸ آبان ۱۳۹۴، ۰۲:۴۹ ب.ظ

چگونه قفل دهان فرزندانمان را باز کنیم

گفتگوی ذیل دهها سال است که در تمام خانه های دارای فرزند جریان دارد (تازه اگر خیلی خوش شانس باشید )

فرزند : سلام

والد : سلام خوبی ؟

فرزند : بله

والد : چه خبر ؟

فرزند : هیچی

والد : مدرسه چطور بود ؟

فرزند : خوب

والد : چه کارها کردی ؟

فرزند : مثل هر روز

به جای این سوالات 30 سوال به شما پیشنهاد میکنم گه میتواند قفل دهان فرزندتان را باز کند البته ممکن است بعضی از آنها در فرهنگ خانواده ی شما جایی نداشته باشد یا ارتباط شما با فرزندتان به گونه ای نباشد که بتوانید از این رهنمود استفاده نمایید اما به مرور میتوانید به ارتباط کلامی با فرزندتان دست یابید .یادتان باشد که هیچکدام این سوالات را در بدو ورود فرزندتان به منزل مطرح نکنید بگذارید برسد لباسش را عوض کند ، قدری آرام بگیرد و آنگاه گفتگو را شروع کنید و پس از شنیدن پاسخ هم به نصیحت نپردازید و گفتگو را با شوخی و خنده پیش ببرید و از خاطرات دوران مدرسه خود تعریف کنید.

1-تغذیه چی خوردی ؟ (اگر خودش میخرد)

2-زنگ تفریح چه بازی کردی ؟

3- کسی را در مدرسه دیدی که دست در دماغش بکند ؟

4-یک اتفاق خنده دار که امروز برایت افتاد بگو .بعد از تو من میگم

5-امروز کسی بهت مهربونی کرد ؟

6-بهترین کاری که امروز برای کسی کردی چی بود ؟

7-کی باعث شد امروز لبخند بزنی ؟گ

8-اگر یک وقت زامبی ها حمله کنند فکر میکنی کدوم یکی از معلمات بتونه خودشو نجات بده ؟

9-امروز چیز جالبی یاد گرفتی ؟

10-امروز تغذیه کی از همه بهتر بود ؟ چرا ؟

11-امروز چی برات از همه چالش انگیزتر (سخت تر ) بود ؟

12-امروز به مدرسه ات از 1 تا 10 چه نمره ای میدی ؟ چرا ؟

13- اگر مدیر بگه امروز یکی از شاگردای کلاستون معلم بشه چه کسی رو انتخاب میکنی ؟ چرا ؟

14- اگر تو انتخاب بشی برای معلمی چی درس میدی ؟

15-امروز کسی رو اعصابت رفت ؟ چطوری ؟

16-کسی هست که بخوای باهاش دوست بشی ولی هنوز نشدی ؟ چرا ؟

17-معلمتون بیشتر از همه روی چی حساسه ؟ چرا؟

18-بچه ها بیشتر دوست دارند تو زنگ تفریح چکار کنند ؟

19-معلمتون تو را یاد کسی می اندازه ؟ چه کسی؟

20-امروز چیز جدیدی راجع به دوستت فهمیدی ؟ چی ؟

21-اگر قرار باشه 3 نفر از مدرسه تان بروند دوست داری چه کسانی باشند ؟ چرا ؟

22-امروز تو مدرسه کاری انجام دادی که خوش حالت کرده باشه ؟ چه کاری ؟

23-چه کاری دلت میخواست بکنی که نشد ؟

24-چه کاری تو مدرسه از همه سختتره ؟

25-دوست داری مدرسه زودتر تموم بشه ؟ چرا ؟

26-تو مدرسه کدوم شاگرد درست نقطه مقابل تو است ؟ چرا ؟

27-کدام قسمت مدرسه از نظر فیزیکی از همه جا بهتره ؟ چرا ؟

28-دوست داری برای زنگ تفریح چه بازی یاد بگیری ؟

29- در کلاستان کسی هست که مرتب به دردسر بیفته ؟ کی ؟

30-اگر بخوان از کلاستون هنرپیشه انتخاب کنند فکر میکنی کی انتخاب میشه ؟ چرا ؟

۰ نظر موافقین ۱ مخالفین ۰ ۰۸ آبان ۹۴ ، ۱۴:۴۹
ام البنین نعمتی
شنبه, ۶ تیر ۱۳۹۴، ۰۹:۵۳ ق.ظ

راهنمای گزارش پیشرفت تحصیلی

از آنجا که ارزشیابی کیفی - توصیفی با هدف ارتقا و بهبود کیفیت یادگیری ؛ انجام می شود لذا ایجاد فضایی برای توصیف عملکرد تحصیلی و تربیتی دانش آمور توسط معلمین بیانگر سطح دستیابی دانش آمور به آن اهداف می باشد . که نشان از قوت ها و ضعف های یادگیرنده (دانش آموز )خواهد داشت . در نتیجه اگر ضعفی مشاهده کنند می توانند اقدامات لازم را جهت برطرف کردن اشکالات انجام دهند .

به مطالب زیر توجه نمایید :

توصیف عملکرد باید با رتبه دانش آموز و عملکرد وی همخوانی داشته باشد .پس به تعاریفی که مورد نظر مسئولان است دقت نمایید .

خیلی خوب :

در صورتی که عملکردهای دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس بدون نقص یا با حداقل نقص (نقص های بسیار جزئی مثل عدم دقت دانش آموز در نکات بسیار جزئی )و تسلط کامل وی بر فرایند و نتیجه یادگیری آموخته ها در موقعیت های جدید و غیر تکراری باشد رتبه خیلی خوب تعلق می گیرد .

خوب :

در صورتی که عملکرد دانش آموز در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس با نقایص اندک و آگاهی بر فرایند و نتیجه یادگیری خود و توانایی به کار گیری آموخته ها در موقعیت جدید باشد رتبه خوب تعلق می گیرد .

قابل قبول :

در صورتی که عملکرد دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس همراه با نقایصی باشد اما این نقایص مانع یادگیری های بعدی و به کارگیری آموخته ها در موقعیت های مشابه نشود رتبه قابل قبول تعلق می گیرد .

نیازمند به آموزش و تلاش بیشتر :

در صورتی که عملکردهای دانش آموزی در هر درس بر اساس اهداف و انتظارات آن درس با نقایصی همراه باشد که مانع یادگیری های بعدی وی شود رتبه نیاز به آموزش بیشتر تعلق می گیرد .


به اولیا توصیه می شود با توجه به اینکه توصیف عملکردها به صورت کلی می باشد برای درک درست میزان یادگیری و تشخیص صحیح تکلیف خود در جهت یاری رساندن به فرزندتان به پوشه کار و دفاتر مشق و آزمون و..... مراجعه نمایید .

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۶ تیر ۹۴ ، ۰۹:۵۳
ام البنین نعمتی

شما با استفاده از فایل زیر می توانید اطلاعات بیشتری در رابطه با درس اجتماعی دریا و اقیانوس ها کسب نمایید . دانلود کنید و زیبایی های آن را ببینید.




  دانلود فایل

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۵ بهمن ۹۳ ، ۱۶:۰۴
ام البنین نعمتی
سه شنبه, ۷ بهمن ۱۳۹۳، ۰۸:۴۳ ب.ظ

بازی های گروهی فصل هفتم اجتماعی


انواع بازی های گروهی را می توانید ببینید و اجرا کنید



                                       دریافت فایل

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۷ بهمن ۹۳ ، ۲۰:۴۳
ام البنین نعمتی
سه شنبه, ۷ بهمن ۱۳۹۳، ۰۸:۴۰ ب.ظ

بازی های محلی ( درس اوقات فراغت )

چند نمونه از بازی های محلی استان مازندران



          

                                               دریافت فایل بازی

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۷ بهمن ۹۳ ، ۲۰:۴۰
ام البنین نعمتی
جمعه, ۵ دی ۱۳۹۳، ۰۳:۵۷ ب.ظ

ارزشیابی توصیفی در پایه ششم

ارزشیابی توصیفی همانگونه که از نامش پیداست به معنای توصیف رفتارها ؛ ویژگی ها و خصوصیات اخلاقی ؛ انضباطی و آموزشی دانش آموز می باشد یعنی هر دانش آموز غیر از مطالب آموزشی کتاب باید مهارتهایی را بیاموزد تا بتواند به دریافت توصیف خیلی خوب نائل گردد و به تناسب یادگیری و عملکرد و رفتار درجه های نیاز به آموزش - قابل قبول - خوب و خیلی خوب را بگیرد .


مهارتهای درسی با توجه به فصل های کتاب و عناوین و موضوعات آن می باشد و نیاز به توضیح ندارد فقط به عنوان مثال دانش آموز در شناخت کسر و اعداد اعشاری مشکل دارد .یا در هدیه ها مفهوم امامت را می داند اما در شناخت ویژگی های امامان و نام آنها مشکل دارد


مهارتهای بالا بر اساس آزمونهای مداد کاغذی - آزمونهای دوره ای و پایان سال و تکالیف و پرسش های شفاهی و پوشه کار و فعالیت ها ارزشیابی می شوند .


مهارتهای اجتماعی و اخلاقی و زیستی دانش آموز به عملکرد او در کلاس و نحوه رفتار با دوستان - توجه به صحبت های معلم و دوستان - به کار بردن آداب صحیح رفتار و گفتار و ... بستگی دارد به عنوان نمونه :

دانش آموز به اولیای مدرسه احترام می گذارد - آداب سخن گفتن را رعایت می کند - در انجام وظایف مسئولیت پذیر است - تکالیف روزانه را شخصا انجام می دهد - به دوستانش در امر یادگیری کمک می کند - از رفتار ناپسند خودداری کرده و سعی در اصلاح رفتار دارد - به تمیزی و پاکیزگی اهمیت می دهد - ذوق و خلاقیت هنری دارد - نظم و انضباط را رعایت می کند - از حواس خود به خوبی استفاده می کند و ...


توجه داشته باشید که در طول نوبت اول یا نوبت دوم هیچ معلمی نمی تواند بگوید دانش آموزی خوب یا بد است زیرا چه بسا که دانش آموز در طول دوره به سمت پیشرفت قدم بردارد و اشکالات درسی را برطرف نماید و در آزمون بعدی بسیاری از ندانسته هایش را برطرف کرده باشد یا در آموزش خوب باشد اما از نظر توجه و تمرکز و شرکت در مباحث گروهی و فعالیتهایی که نیاز به تفکر دارد کم کار باشد .

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ دی ۹۳ ، ۱۵:۵۷
ام البنین نعمتی
جمعه, ۵ دی ۱۳۹۳، ۰۳:۰۱ ب.ظ

آرایه های ادبی

توضیح  آرایه های ادبی که تاکنون خوانده اید:


مراعات نظیر : که همان شبکه یا زنجیره مفهومی می باشد یعنی آوردن چند کلمه از یک مجموعه که با هم تناسب دارند مثل :

مزرع سبز فلک دیدم و داس مه نو                         یادم از کشته ی خویش آمد هنگام درو

در اینجا مزرعه و داس و کشت و درو به هم مربوط هستند


صنعت تشبیه : یعنی مانند کردن چیزی به چیز دیگر که در داشتن صفت یا صفاتی مشترک باشند .و چهار رکن یا پایه دارد که عبارتند از :


قسمت اول (مشبه) - کلمه ای که آن را به کلمه دیگری تشبیه می کنیم .

قسمت دوم (مشبه به )- کلمه ای که مشبه به آن تشبیه شده است .

قسمت سوم ( ادات تشبیه ) - کلماتی که نشان دهنده پیوند شباهت می باشد .(همچون - مانند - شبیه -  مثل - نظیر - همانند - به سان - چون - همانند - چنان و ....)

قسمت چهارم (وجه شبه ) - صفت یا ویژگی مشترک بین مشبه و مشبه به (دلیل شباهت )

مثال : علی چون شیر شجاع است . علی (مشبه ) ؛ شیر (مشبه به ) ؛ چون (ادات تشبیه ) ؛ شجاع (وجه شبه ) 

اگر تشبیهی ادات تشبیه داشته باشد آن را تشبیه مرسل می گویند .لازم به ذکر است که گاهی اوقات وجه شبه نوشته نمی شود و با توجه به مفهوم باید آن را درک کرد مثلا در همین جمله فقط بگوید علی چون شیر است و صفت شجاعت باید توسط دانش آموز کشف و نوشته شود .


صنعت کنایه : سخنی که دو مفهوم دور و نزدیک دارد و هدف گوینده مفهوم دور آن است .مانند هنوز دهانت بوی شیر می دهد که مفهوم نزدیک آن شیر و دهان و مفهوم دور آن خردسال بودن است یا چه خاکی بر سرم بریزم مفهوم نزدیک خاک و سر و مفهوم دور حالا چه کاری باید انجام دهم .


صنعت مبالغه : مطلبی را بیش از اندازه بزرگ کردن و غلو کردن به صورتی که از تصور خارج باشد مانند :

ز سمش زمین شد همه چاک چاک


صنعت تضاد (طباق ) : وجود کلمه هایی که از نظر معنا با هم متفاوت هستند در یک جمله یا بیت یا مصرع .مثل :

نیک باشی و بدت بینند خلق                      به که بد باشی و نیکت بینند

نیکی و بدی دو کلمه مخالف هستند


صنعت تلمیح : تلمیح به معنی اشاره کردن است اشاره به آیه - حدیث - داستان قرآنی -رویداد تاریخی مثل :

به نام خدایی که جان آفرید که اشاره به آیه خلق الانسان دارد یا پدرم روضه رضوان به دو گندم بفروخت که اشاره به داستان حضرت آدم و رانده شدن او از بهشت دارد .


صنعت یا آرایه تمثیل : همان ضرب المثل است که برای انتقال یک مفهوم به دیگران خصوصا افراد عادی به کار می رود مثل :

از مکافات عمل غافل مشو       گندم از گندم بروید جو ز جو


صنعت تشخیص : که همان جان بخشی یا شخصیت بخشی به اشیا و جانوران و گیاهان می باشد مثل : غنچه با دل بگرفته گفت


صنعت مناظره : گفتگوی بین دو نفر می باشد که هر کدام سعی دارند با آوردن دلیل خود و نظراتشان را به دیگری اثبات کنند مثل : مناظره بین نمایندگان یا مثل ابیات زیر

سیر یک روز طعنه زد به پیاز          که تو مسکین چقدر بدبویی

گفت :از عیب خویش بی خبری       زان ره از خلق عیب می جویی


سجع : نثر و نوشته ای که به صورت آهنگین است و دارای وزن و قافیه است مثل کتاب مناجات نامه خواجه عبدالله انصاری

الهی ضعیفان را پناهی مومنان را گواهی ؛ چه بود که افزایی و نکاهی ؟



۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۵ دی ۹۳ ، ۱۵:۰۱
ام البنین نعمتی
دوشنبه, ۱ دی ۱۳۹۳، ۱۰:۲۵ ب.ظ

فارسی و دستور زبان و تجزیه جمله

در تجزیه جمله باید نقش تمام کلمات را از نظر دستوری معلوم کنیم مثل : نهاد - گزاره - فعل - فاعل -

مفعول - قید و نوع آن - متمم - حرف ربط - ضمیر - زمان و شخص فعل - ترکیب اضافی و وصفی - آرایه ادبی و ...


برای اینکه بتوانیم این نقش ها را معلوم کنیم ابتدا باید هر کدام را بشناسیم پس دقت نمایید :


 نهاد :قسمتی از جمله است که درباره ی آن خبری را می دهیم .کودکان دبستان به اردو رفتند . کودکان دبستان نهاد و به اردو رفتند گزاره می باشد .


 گزاره : خبری است که درباره ی نهاد داده می شود و می تواند یک یا چندین کلمه باشد .


فاعل : کسی که کاری انجام می دهد .مانند علی گلدان را آب داد . کلمه علی فاعل است .


فعل : کلمه ای که جمله را به پایان می رساند و میتواند به زمانهای ماضی (گذشته ) ، مضارع (حال) و مستقبل (آینده ) باشد .فعل به شش صورت صرف می شود و منظور از شخص فعل نیز همین 6 صورت آن است که عبارتند از :

اول شخص مفرد --------خوردم                           اول شخص جمع -----------خوردیم

دوم شخص مفرد ------خوردی                             دوم شخص جمع----------خوردید

سوم شخص مفرد-----خورد                               سوم شخص جمع---------خوردند


گاهی نیز ممکن است فعل مرکب باشد مثل تعمیر کرد


مفعول: کلمه ای است که در پاسخ به سوال چه چیزی را و چه کسی را می آید و علامت آن را می باشد که ممکن است گاهی همراه مفعول نباشد و ما باید با پرسش کردن آن را پیدا کنیم .مانند حسین غذا خورد. می پرسیم حسین چه چیز را خورد ؟ غذا را پس کلمه غذا مفعول است .


قید :کلمه ای است که مفهوم زمان و مکان و حالت و تردید را به فعل اضافه می کند .مثلا چگونگی وقوع فعل یا شدت و ضعف صفت و ... را بیان می کند .

قید زمان مثل امروز - امسال - بعد -حالا و....

قید مکان مثل اینجا - آنجا - بالاو.....

قید حالت مثل دوان دوان - خندان و...

قید مقدار مثل کم - بسیار - کاملاو....


کلماتی که در انتهای آنها تنوین قرار می گیرد همگی قید هستند مثل اتفاقا - معمولا - سریعا - اجبارا- دایما

بعضی از ترکیبهای عربی در فارسی قید هستند مثل آخرالزمان - الان- بالعکس - فی الفور - بالطبع و...

بعضی کلمات در حالی که اسم یا صفت هستند می توانند قید هم باشند مثل احمد خوب می نویسد . یا احمد شب به خانه برگشت که خوب و شب هر دو علاوه بر صفت و اسم قید هم هستند .


متمم: کلمه ای که بعد از حرف اضافه می آید .مانند:

او به مدرسه رفت . مدرسه متمم می باشد

برخی از حروف اضافه عبارتند از : به - با - بر - از - در - اندر - برای - از بهر و....


ضمیر : کلمه ای است که به جای اسم می نشیند و میتواند فاعل ؛ نهاد ؛ مفعول و... باشد و بر دو نوع است ضمیر متصل که به کلمه قبل از خود می چسبد و ضمیر منفصل که جداست

ضمایر متصل م - ی - یم - ید - ند مثل خوردم - خوردی - خورد (پنهان در فعل است ) - خوردیم - خوردید- خوردند

ضمایر منفصل : من - تو - او - ما - شما - ایشان

در سالهای آینده با انواع ضمایر و قید و صفت و مضاف الیه به صورت کامل و گسترده آشنا خواهید شد .




۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۱ دی ۹۳ ، ۲۲:۲۵
ام البنین نعمتی
پنجشنبه, ۱۳ آذر ۱۳۹۳، ۱۱:۳۰ ق.ظ

سفری به اصفهان

در این قسمت با دیدنی های شهر اصفهان مربوط به فصل ششم آشنا می شوید . امید است که در انجام کاربرگ به شما کمک نموده و علاقمند به مطالعه درباره ی شهرهای دیگر نیز بشوید.


دریافت فایل

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ آذر ۹۳ ، ۱۱:۳۰
ام البنین نعمتی
پنجشنبه, ۲۲ آبان ۱۳۹۳، ۰۸:۰۷ ب.ظ

چرا بچه ها دروغ می گویند (ادامه مطلب قبل)

علل دروغگویی بچه ها :

1- خشونت

خشونت با کودکان به خصوص کتک زدن آنها سبب ترس از والدین می شود . بزرگترین علت دروغ گفتن بچه ها همین ترس از بدرفتاری و خشونت بزرگترهاست .


2- تقلید

کودکان از بزرگسالان تقلید می کنند . پدر و مادری که خود دروغ می گویند چگونه انتظار راستگویی از فرزندشان دارند؟


3- توقعات بالای والدین

اگر توقع ما از کودکان بیشتر از حد سن آنها باشد به دروغگویی روی می آورند زیرا نمی توانند انتظارات ما را بر آورده سازند.


4- کمبود محبت و بی توجهی

اگر به اندازه کافی به کودکانمان محبت نکنیم آنها برای جلب توجه به ما دروغ خواهند گفت .


5- ملامت و سرزنش

مقایسه مداوم کودک با دیگران سبب می شود خود را کمتر از آنها دانسته و احساس گنا ه و تقصیر نماید و برای مخفی کردن این احساسات به دروغ خود را بهتر از آنچه که هست نشان دهد.


6-مخالفت و امر و نهی

مخالفت با کودک و جلوگیری مداوم از کارهایی که میخواهد انجام دهد سبب لجبازی و به دنبال آن دروغگویی خواهد شد.


7- خیال پردازی

به خصوص در سنین پایین سبب گفتن دروغ های عجیب و غریب می شود زیرا کودکان در این دوران هنوز تفاوت واقعیت و خیال را درک نکرده اند و گاهی آرزوها ، نگرانی ها و خیالات خود را به صورت پیشامدهای واقعی بیان می کنند.

در آینده نزدیک خواهیم گفت چه کنیم تا بچه ها دروغ نگویند؟

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۲ آبان ۹۳ ، ۲۰:۰۷
ام البنین نعمتی